Слушают Эминема и не думают о Римской империи: учителя-блогеры о преподавании в современных школах и любви к профессии

Александр: В 11 классе один священник сказал мне, что профессия должна помогать людям. Я сменил детскую мечту быть журналистом на педагогическое поприще — и не прогадал.

Кстати, недавно на своей страничке ВКонтакте поделился архивной анкетой, которую заполнял ещё в 11 классе. Честно говоря, опросник не видел с тех пор, как его заполнил, и даже не вспоминал, — бабушка напомнила. Оказалось, что я сделал все, как в ней было описано! Поэтому все совпадения признаются случайными.

Андрей: Приходится учить себя находить подходы ко всем участникам образовательного процесса. По своей природе мы, мужчины, менее коммуникабельны и открыты, чем женщины, поэтому когда на тебя сразу сваливается такой объем общения и налаживания социальных связей, на первых порах приходится очень сложно. Главное — расслабиться, найти источники получения дофамина на рабочем месте и получать удовольствие от своей деятельности.

Александр: Да с какими сложностями могут сталкиваться учителя-мужчины в таком коллективе (смеется)?! Первое время я все перетаскивал, чинил и убирал в школе. Но это, наверное, не только из-за пола, но и из-за желания помочь.

К сожалению, есть общая проблема для всех — в большинстве регионов зарплаты учителей оставляют желать лучшего. Знаю по опыту коллег, что часто мужчины встают перед выбором: идти в школу и заниматься педагогикой или кормить семью.

Андрей: До своей работы в школе я был уверен, что учителя, отвечая на вопросы про успехи своих учеников, лукавят. Сейчас искренне могу ответить, что самые знаковые моменты — встречи с благодарными учениками, которые нашли свое место в жизни. Например, в этом году на День учителя написала бывшая ученица с поздравлениями и сказала, что в сентябре она вышла в школу, в которой я начинал свою педагогическую деятельность. Вот такой закон Сансары получается.

Александр: Таких моментов очень много. Могу рассказывать часами об этом. Выделю сегодня один: первая сдача ЕГЭ моими учениками. Были и 100 баллов, и неудовлетворительные результаты. Так что и радовались, и расстраивались вместе. Даже сейчас мы с ребятами поддерживаем связь.

Андрей: Около 8 лет назад ко мне подошли ученики и попросили помочь снять ролик ко Дню матери. Чтобы быть хорошим классным руководителем, пришлось согласиться. И я ни разу не пожалел! Целую неделю после уроков мы вместе осваивали функции различных монтажных программ. В результате очень сплотились! С самого начала было непривычно сжимать информацию для короткого вертикального контента. Ведь нам, учителям, только дай возможность поговорить — мы будем вещать бесконечно! Как раз мои ученики и научили меня выделять важное и опускать ненужное. Сто процентов, залог успеха нашего контента в том, что мы с ребятами изначально не гнались за лайками и просмотрами, а снимали для себя.

Форматы контента, конечно, постоянно меняются. Ребята помогают держать руку на пульсе и отслеживать тренды. Мы пробуем себя в разных жанрах: распаковки, лайфстайл, музыкальные пародии, скетчи и другое.

Александр: Снимать короткие ролики меня вдохновили ученики, а идея формата «История за 60 секунд» появилась в школе. Я хотел рассказывать об истории емко и интересно. Мои, на тот момент, пятиклашки (сейчас они уже крепкие выпускники) предложили снимать в одной сети видеоролики на максимальные по тем временам 60 секунд. Традиция прижилась. И бывает, когда остаётся мало времени до конца урока, кто-нибудь из класса говорит: «Сан Саныч; а давайте за 60 секунд?».

Андрей: Блог определенно повлиял на меня, на преподавание. Сейчас есть возможность быть спикером федеральных педагогических мероприятий. Еще меня часто приглашают на съемки, в которых принимают участие и любимые блогеры школьников. Прошу передавать им приветы и наставления! Дети от этого в восторге.

Благодаря блогу я дважды встречался с президентом страны — рассказывал про взаимодействие с детьми в рамках блога. Это была возможность поделиться опытом на всю Россию. На тот момент это было очень важно, во многих школах довольно негативно относятся к учителям в медиапространстве.

Мы пошли дальше — сейчас ведем переговоры о съемке фильма «Учителя от б(л)ога», в котором хотим раскрыть деятельность учителей, которые совмещают школу и блоги.

Александр: Мой блогерский образ бесспорно отличается от стиля преподавания на уроках: в классе я более собранный, серьезный, но и пошутить очень люблю. При этом блогерство мне помогло более понятно и четко выражать свои мысли и объяснения и сохранять темп повествования. Я думаю на два слова вперед, подбираю выражения.

На уроках мы пашем. Строчим в тетрадях, читаем, смотрим видеоролики, разделяемся на группы, ищем материалы, копаемся в источниках. Иной раз у доски стоят по трое человек, еще несколько человек работают в группах, и еще пару человек стоят в углах (шутит). Я считаю, что учитель и класс должны на уроке работать на полную катушку!

Андрей: Ученики — движущая сила продвижения моего блога. Они отслеживают любые изменения, цифры, охваты, рассказывают про тренды.

Я начал получать удовольствие от работы после того, как время от времени стал меняться с учениками ролями: то есть иногда они меня обучают, рассказывая о монтаже, технических новинках или актуальных блогерах. Ребята принимают участие в съемках с огромным желанием. Зачастую даже они сами выступают в роли сценаристов, режиссеров и операторов, а я только направляю. Иногда идея ролика может возникнуть прямо на уроке, главное — успеть записать ее куда-нибудь, чтобы не забыть. Зачастую бывает и наоборот: во время съемок или мероприятий приходят идеи интересных приемов для уроков.

Александр: Мои ученики заходят, оставляют лайки и комментарии, пишут в личные сообщения. У нас появляются новые темы для общения. Их больше интересует не само видео, а моя жизнь: путешествия, книги, спорт, церковь. Было интересно, когда мы проходили тему религии в 8 классе, и, зная из блога, что я — верующий, ребята завязали очень интересную дискуссию.

Андрей: Главное — найти свой формат. Их много, что-то можно миксовать, чтобы создать свой. Делайте и транслируйте то, что вам близко и приятно. Например, в самом начале я делал контент о своем предмете — английском языке. Выгорел я очень быстро, осознав, что не хватает сил говорить о предмете на работе и вне школьных стен, поэтому перешел на развлекательный школьный контент, который кого-то просто смешит, а кого-то мотивирует. Мне он точно помогает не выгорать и оставаться в профессии.

Александр: Посоветую подумать: а вам точно это нужно? И я даже не шучу. Времени это отнимает немало, нужно быть в определенном тонусе. Блог — это не панацея для преподавателей. Кому-то он нужен, а кому-то нет. Если вы решились, советую пробовать и ошибаться. Я делаю это каждый день, и мне это в блогерстве жутко нравится. Впрочем, как и в педагогике.

Андрей: Конечно. Когда контент набирает охваты, часть комментариев несет отрицательную окраску. Кого-то не устраивает цвет моего пиджака, кто-то возмущен, что я надеваю шорты в тренажерном зале. И, конечно, не все мои коллеги были в восторге от совместных с детьми хобби, но у меня есть интересная история на эту тему.

Несколько лет назад я был классным руководителем выпускного класса и на последний звонок решил сделать что-то оригинальное. Я предложил коллегам записать пародии на популярные песни. Сначала они были против, но за день до мероприятия согласились, так как у них не было других идей. Мы снимали ролик весь вечер, катались на тележках по ТЦ, в багажнике по парковке, придумывали креативы в фотостудии. Впервые я увидел, как мои коллеги, старожилы педагогики, расслабляются и улыбаются. В итоге ролик произвел фурор, дети увидели своих учителей с новой стороны, а сами учителя по-новому взглянули на совместное творчество.

Александр: Обратная связь появляется постоянно. Конечно, был и негатив: моменты с хейтом, негодованием, критикой. Далеко не все коллеги сразу поддерживали мои блогерские начинания, но сейчас мы вместе придумываем ролики и обсуждаем стратегию развития уже их блогов.

Андрей: Я уверен в правильности и непротиворечивости каждого своего отснятого кадра и любого сделанного снимка, поэтому не обращаю внимание на негатив в интернете. В целом, я всегда стараюсь транслировать позитивные аспекты учительской жизни. Мне очень важно, чтобы молодые специалисты после университета приходили в школу и задерживались тут.

Александр: Меня поддерживает моя семья.

Андрей: Приятны комментарии, когда коллеги пишут, что какой-то ролик помог им проработать проблемную ситуацию или обиду. Иногда в жизни или профессии мы раздуваем из мухи слона, очень важно в такой момент увидеть что-то смешное по теме, посмеяться и посмотреть на ситуацию под другим углом. Каждый учитель, родитель или ученик узнает себя в моих VK Клипах, поэтому самый популярный комментарий под нашими роликами — «жиза».

Александр: Был забавный случай, когда ученики требовали «додать» материал, потому что пару видео длились не 60, а 58 секунд.

Андрей: Я использую фразы на английском даже в общении с коллегами. Вот такая профессиональная деформация. Получается почти как в меме про «смотря какой фэбрик и сколько дитэйлз». Меня это и самого жутко бесит, но ничего поделать не могу. А вообще, я приверженец классики. Например, недавно принимал участие в съемке телепередачи «Кто хочет стать миллионером» и во время того, как зал смеялся, я грозно сказал: «Тишина в классе!». Было неловко.

Александр: Вопрос действительно важный, но, я видно отличаюсь от большинства мужчин тем, что думаю больше про Российскую империю. Как-то Римская мне не по душе. Что касается мемов, ими меня снабжают мои ученики и одногруппники. Из последних любимых — анекдот про окулиста и Михаила Федоровича. Врач показывает даты 1598-1613 и спрашивает: «Как вы видите это время?», а тот отвечает: «Смутно».

Андрей: Такого желания нет. Школа учит быть в постоянном тонусе, заставляет искать правильные решения в моменте. Я понимаю, что не смогу быть продуктивным вне системы.

Александр: Два года назад ощутил желание уйти из преподавания. Я мечтал снимать блог о путешествиях по России: рассказывать о городах и селах, областях и краях — о том, как история разворачивалась именно в этих местах. Но все-таки не ушел из школы и очень этому рад. В итоге я работаю и путешествую. Время от времени снимаю видеоролики. Сейчас посетил больше половины субъектов Российской Федерации.

Андрей: Главное — найти свой формат. Их много, что-то можно миксовать, создав свой. Делайте и транслируйте то, что вам близко и приятно. Например, в самом начале я делал контент о своем предмете — английском языке. Выгорел я очень быстро, осознав, что не хватает сил говорить о предмете и на работе, и вне школьных стен. Поэтому я перешел на развлекательный школьный контент, который кого-то просто смешит, а кого-то мотивирует. Мне он точно помогает не выгорать и оставаться в профессии.

Александр: Сначала я посоветую подумать: а вам точно это нужно? И я даже не шучу. Времени это отнимает немало, нужно быть в определенном тонусе. Блог — это не панацея для преподавателей. Кому-то он нужен, а кому-то нет. Однако, если вы решились, советую вам пробовать и ошибаться. Я делаю это каждый день, и мне это в блогерстве жутко нравится. Впрочем, как и в педагогике.

Андрей: Я обожаю музыку. Она со мной везде на разных носителях. Как раз несколько лет назад увлекся винилом, покупаю самые культовые пластинки, с них начинаю каждый день: подбираю под настроение, и это определяет настрой.

Что касается собственного альбома: я бы прокачал фонетику, лексику и артикуляцию максимально, поэтому взял бы цензурные версии песен Эминема. Вот бы пришлось тогда попотеть. Для одного ролика нам необходимо было выучить куплет его трека «Rap God». Мы потратили на это неделю, но фонетику отточили знатно.

Еще я бы добавил песни о человеческих взаимоотношениях, где можно было бы не просто отрабатывать лексику и звуки, но и вникать в смысл и проводить полноценные воспитательные мероприятия. Например, туда точно вошли бы песни 3 Doors Down — «Here without you» и «Forever young» от Alphaville.

Александр: Костюмы в моей судьбе появлялись по-разному. Один я нашел дома — это простынь для Древней Греции. А так беру у друзей в музеях, в нашем школьном театре и музее. А однажды мне прислали рукодельный костюмы из Казахстана. Мама одной ученицы из местной школы делала его для своей семьи на праздник, а потом отправила мне.

Андрей: «Особенности национальной педагогики».

Александр: Название оставил бы прежним — «Учитель истории в школе».

Андрей: Однозначно это был бы ситком. Обожаю этот жанр.

Александр: Над жанром нужно подумать. Тут мог бы быть и детектив по разгадке тайн истории, а может быть и документальный — про путешествия во времени или даже фантастический фильм. А если есть какой нибудь жанр, связанный с кулинарией, то я только за!